6月1日，应西北师范大学心理学院邀请，美国德克萨斯大学奥斯汀分校特殊教育系助理教授彭鹏博士在线为我校师生作了题为“understanding the role of working memory in reading: Evidence form correlation and intervention”的学术报告。报告会由心理学院院长赵鑫教授主持，100余名师生在线参加了报告会。
在报告中，彭鹏博士结合“工作记忆领域一般性理论”“认知负荷理论”以及“高级认知双加工过程理论”阐述了工作记忆和阅读的关系，揭示了工作记忆和阅读既具有领域一般性的关系也具有领域特异性的关系。彭鹏博士指出，这一关系在不同的年级水平中表现出不同的特点，低年级儿童的阅读都需要使用工作记忆，而高年级儿童的基本阅读技能本身就更有效率且较少依赖工作记忆。最后，彭鹏博士通过分享工作记忆训练促进低年级儿童阅读能力提升的系列研究，探讨了通过工作记忆训练和阅读技能训练能够锻炼儿童在阅读中有效加工和记忆信息的可行性，进一步探讨了工作记忆训练结合阅读技能训练能否产生“1+1>2”的效果这一问题。
报告结束，彭鹏博士和在线师生就有关问题进行了讨论交流。