在中国式现代化的进程中, 从我国教育改革发展实践中提出新观点、构建新理论，构建中国特色的教育理论体系、教育学术体系、教育话语体系有着重要的理论和实践意义。该成果以中国教育学术话语体系的当代建构为主题，认为需要构建能够充分反映和助推教育实践变革、具有思想活力的教育学术话语体系，并就此提出了构建策略。
该成果分为三大部分。
第一部分是关于近40年来中国教育学术话语体系的演变的研究，系统回溯了改革开放以来教育学术话语体系的演进，对教育学术话语体系演进做了反思，认为一定的学术话语与特定的时代密不可分，与学科意识的觉醒密切关联。
第二部分是基于教育实践变革的教育学术话语体系创新的价值取向的讨论，提出审思教育实践变革的前提是教育学术话语体系创新的动力之源，关注行动是教育学术话语体系创新的逻辑起点，彰显教育的探究性是教育学术话语体系创新的内在依据，揭示教育与各种社会现象的内在联系是教育学术话语体系创新的条件，回归对人的全面发展关注是教育学术话语体系创新的价值依归。
第三部分就构建反映教育本性、具有时代品格的教育学术话语体系提出了相关对策，认为要立足中国大地，用自己的话语解读当代中国教育实践变革；强化教育学科自觉，准确揭示教育实践变革的内在逻辑；坚持问题导向，在批判反思中生成教育学术话语；拥有国际教育的视野，学习借鉴人类文明成果。
该成果基本观点是：中国式教育实践变革是构建教育学理论学术话语体系的物质前提，要立足中国大地，用自己的话语解读当代中国教育实践变革。为此，要强化教育学科自觉，准确揭示教育实践变革的内在逻辑。坚持问题导向，在批判反思中生成教育学术话语。拥有国际教育的视野，学习借鉴人类文明成果。深化教育改革，在教育实践中获得更丰富的理论创新源泉。